Cuando se habla de un colectivo con necesidades de integración, se alude a un grupo de ciudadanos que, por razón de sus particularidades, no puede desarrollarse en la sociedad de una manera normal en el sentido estadístico de la palabra. La integración sería, pues, aquel proceso mediante el cual un individuo puede llegar a ejercer sus deberes y derechos con igualdad de oportunidades respecto a los demás ciudadanos. En este sentido, este libro incluye actividades y juegos que facilitarán al educador herramientas para da a conocer las características de las personas con discapacidad al resto del grupo.No sólo vivenciando la dificultad, sino valorando las capacidades y la habilidad que ello comporta. El libro se centra en el colectivo de alumnos con discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales, dando unas directrices de intervención que pueden resultar útiles a los educadores que quieran introducirse en este campo y a todos aquellos que intervienen en el ámbito de la educación del tiempo libre.El libro se divide en cuatro partes. En la primera trata de los aspectos teóricos de los juegos y describe las discapacidades más frecuentes, citando las principales características. La segunda parte intenta dar una visión amplia de los criterios que deben adoptarse en los juegos más habituales para facilitar la integración de los alumnos con discapacidad. La adaptación de los juegos debe pasar por un correcto análisis de las características de los alumnos para los que se adapta. Para favorecer la integración en estos juegos se establece una categorización dentro de cada una de las discapacidades, con el objetivo de facilitar el análisis de los juegos según a qué tipo de alumno se desee integrar.Por último, se proponen los criterios de adaptación que se han seguido en cada discapacidad y se analizan 27 juegos que van de un bajo a un alto componente motriz y competitivo. La tercera parte propone juegos específicos para cada una de las discapacidades. Se proponen juegos ya conocidos aunque adaptados según las características del grupo y la discapacidad que lo define. Al principio se proponen 12 juegos para desarrollarlos con grupo específico pero adaptados a cada una de las discapacidades; posteriormente se describen 45 juegos específicos para la discapacidad física y la parálisis cerebral y 27 tanto para discapacidad psíquica como visual. La cuarta parte presenta juegos motrices sensibilizadores: maniobrar una silla de ruedas, desplazarse sin ver con la ayuda de un bastón, enseñar cómo acompañar a una persona ciega, etc. son experiencias que vividas de forma lúdica no se olvidan. El objetivo principal de esta cuarta parte es sensibilizar a los participantes sobre la realidad del colectivo de personas con discapacidad, fomentando actitudes positivas y solidarias basadas en el respeto a la diversidad y evitando la aparición de actitudes negativas o no-integradoras. Las propuestas de actividades de sensibilización son: el juego de la oca sin barreras, la gincana Ciutat Vella sobre ruedas, un día de juegos sensibilizadores en el CP Prácticas II de Barcelona.

MERCEDES RÍOS HERNÁNDEZ COORDINADORALicenciada en EF y especialista en Actividad Física Adaptada (AFA).Profesora de la Escola Universitària de Formació del Professorat (Universitat de Barcelona).ANTONIO BLANCO RODRÍGUEZEspecialista en AFA.Profesor de EF en el Centre de Recursos Educatius per a deficients visuals a Catalunya Joan Amades de la ONCE y Entrenador de Atletismo de la Selección Nacional de la ONCE.TATE BONANY JANÉMaestra en Educación Especial y Educación Física, Logopeda.Profesora de EF en la Escuela de Educación Especial SantsInnocents de Barcelona.NEUS CAROL GRESLicenciada en EF y especialista en AFA.Seleccionadora Nacional de Ciclismo de la Federación Españolade Deportes para Paralíticos Cerebrales y Directora técnica delClub Esportiu Aura de Parálisis Cerebral.

INTRODUCCIÓN GENERAL PRIMERA PARTE El juego y la diversidad Descripción de las discapacidades más frecuentes. Características principales SEGUNDA PARTE: CÓMO FACILITAR LA INTEGRACIÓN EN LOS JUEGOS Introducción Categorización para el análisis de los juegos según cada discapacidad Criterios de adaptación Análisis de juegos habituales y su adaptación para integrar a alumnos con discapacidad TERCERA PARTE: JUEGOS ESPECÍFICOS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Introducción Juegos específicos generales: discapacidad física, psíquica y sensorial Juegos específicos: discapacidad física y parálisis cerebral Juegos específicos: discapacidad psíquica Juegos específicos: discapacidad visual CUARTA PARTE: LOS JUEGOS MOTRICES SENSIBILIZADORES: UN MEDIO HACIA LA NORMALIZACIÓN Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD Introducción El Juego de la oca sin barreras Gincana 'Ciutat Vella sobre ruedas' Una jornada de juegos motrices sensibilizadores en el CP Prácticas II de Barcelona (primaria) BIBLIOGRAFÍA RELACIÓN DE JUEGOS